» » Экскурс в историю дифференцированного обучения с. 6 Проблема дифференциации обучения в педагогической литературе с. 7

Реферат на тему Экскурс в историю дифференцированного обучения с. 6 Проблема дифференциации обучения в педагогической литературе с. 7


Прямо сейчас вы можете бесплатно скачать реферат на тему Экскурс в историю дифференцированного обучения с. 6 Проблема дифференциации обучения в педагогической литературе с. 7, который относится к предмету: Остальные рефераты. Данный реферат проверен и содержит действительно полезную и нужную информацию, которая поможет вам сдать его на отлично!


Министерство образования и науки Российской Федерации

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Бийска Алтайского края

РЕФЕРАТ

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Автор: Липина Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Бийск 2008

СОДЕРЖАНИЕ

Глава I . Теоретическая часть.

1. Введение. «За» и «против» дифференцированного подхода…........................с.3

2. Что такое дифференциация обучения и почему она необходима в современной школе…………………………………………………..……………………………………..с.4

3. Экскурс в историю дифференцированного обучения………………….…...........с.6

4. Проблема дифференциации обучения в педагогической литературе………....с.7

5. Классификация форм дифференцированного обучения в современной практике……………….……………………………..…………………….……………..…с.8

6. Общие принципы организации внутриклассной дифференциации…………....с.9

7. Основные проблемы реализации дифференцированного обучения на уроках русского языка…………………………………............................................................с.10

Глава II . Практическая часть.

Использование дифференцированного подхода на уроках русского языка…………………………………………………………………………..…………….с.11

Заключение …………………………………………………………………………..……с.17

Список использованной литературы …………………………......................……с.18

Глава I .

Введение. «За» и «против» дифференцированного подхода.

Современная школа находится в интенсивных поисках и нового, оптимального содержания и технологии обучения, и новой методики развития языковой личности. Об этом свидетельствуют и большое количество научных и научно-практических конференций, состоявшихся в течение последних нескольких лет в различных институтах и университетах страны; и бурное обсуждение в печати государственных стандартов по русскому языку; и разработка “Концепции образовательной области "Языки и литература"; и создание различных вариантов программ и учебников по предмету. Казалось бы, при такой мощной научной и методической поддержке особых проблем у современного учителя русского языка возникать не должно.


Другие рефераты


  • Рейтинг@Mail.ru
  • Яндекс.Метрика